２０１８年８月２３日（木）裾野市民文化センターにて　
「高山の花の女王」　
　花の盛りが半月早いこの夏だけど、コマクサがまだ少しは見られるかなと期待して家内と「木曽駒ケ岳」に行った。未明に家を出て早朝７時前には「信州・駒ヶ根」の登山口に着いた。平日なのにロープウエー乗り場には長い行列ができて、まだ夏休みだから家族連れもたくさんだ。日本で最高所２６１２ｍの駅「千畳敷」まで標高差９５０ｍをたった７分でスイスイと。らくちんだね！歩いたら３時間以上かかるのに。
　ここから山頂２９５６ｍを目指すと前回は数か所でコマクサに出会えた。しかし、今年はやはり遅かった！「千畳敷カール」の広大な自然のお花畑には白いハハコグサ、ウメバチソウ、紫色のトリカブトやリンドウが一面に咲いてもうすっかり「秋」の風景だ。眼前にそそり立つ「宝剣岳」の岩稜に向かって「乗越浄土」まで登ってみてもコマクサの姿がない。その先の「中岳」も越えて、とうとう「駒ヶ岳」山頂の手前まで登ってやっと咲き残りの群れを３つ発見・・・！

　２年生のTAさんは前回who、which、that、whatのほかにも特殊な関係代名詞があることを勉強した。I can't do such a thing as you have done. （君がやったようなことはできません）のようにthingにはwhichでつなげばいいのにsuchがついているからasと使うのだ。今日は「関係副詞」を勉強した。This is why I was late for school.では whyが「なぜ？」ではなくて the reason why のことで「〜の理由」という訳に相当する。「先行詞」が省略されているからhowは「方法」、whereは「場所」、whenは「時」と訳せばよい。
　KA君は前回「近畿大」の和訳で、Some are eager to learn. ・・・Others go back〜の文では、「年長の大学生」のなかにはいろいろな理由の人がいる、という説明なので、代名詞のsomeとothersに注意して「〜という人もいるし、・・・という人もいる」のように和訳すると適切だ。今日は「関係代名詞」の「非制限的用法」を勉強した。先行詞を修飾する用法（制限用法）ではなくて、カンマで切ってから「先行詞」の説明になるような用法のことだ。My house, which I bought ten years ago, still looks new. 「私の家は、１０年前に買ったものですが、今でも新築に見えます。」のように。
　MAさんは前回「無生物主語の文」の語順配列が難しかった。「実践女子大」の「ちらっと彼女を見るだけで十分彼は幸せになれる。」は「理由」や「手段」を主語にすればどう言いかえできるかと考える。A glance of her is enough to make him happy.「幸せにさせるのに十分だ。」今日は「関係代名詞」のwhatが、「こと」「もの」という訳になるだけでなく、「姿」とか「大事なもの」となるような慣用用法を勉強した。特にFacts are to the scientist what words are to the poet.ではwhatを単にsomething whichのことではなくて、something important 「大事なもの」と置き換えると納得できるでしょ。「詩人にはことばが大切であるように、科学者にとっては事実が大切なんだ。」と和訳するとわかりやすい。「AのBに対する関係は・・・」の訳は間違いではないけど分かりにくいね。
　１年生のSU君は前回、基本文型を復習した。SVOOのMy uncle made me a bookshelf. はMy uncle made a bookshelf for me. とSVOMに言いかえできる。for meは「私のために〜してくれた」の意味で、cook、get、buy、findなどが相当するよ。give/show/bring/lend＋物＋to人　の場合とは違う。toは「〜へ」で「物」の移動を意味する。今日は「仮定法」の基礎を勉強した。 Could you tell me the story? 「その話をしてくれますか？」が 依頼の仕方ではWill you tell〜よりも「ていねい」だと知っているよね。「反対の仮定」をして「できないと思うけど、もしできるなら・・・」の意味で言っているからだよ。その時にこのcouldのように動詞や助動詞を「過去形」で表現するのだ。
　YAさんは前回英作文で「無生物主語」をやった。動詞make「〜させる」は「人が人に〜させる」だけでなく英語では「物事」でもOKだ。中学でやったWhat makes you so happy?「なんで君はそんなにうれしいの？」が典型的な例だよ。preventは「妨げる」から「物事が人に〜させない」の意味によく使われる。今日は「関係代名詞」のwhoやwhichのかわりにasが使われる特別な場合を勉強した。As was often the case with him, he came late. 「彼にはよくあるように、また遅刻してきた。」は前半を後回しにして , which was often ・・・というべきところを、「よくあるように」の意味で「様態」を示すasに置き換えるのだ。さらに文頭に出せる点でも特殊だね。　尾上

（追記）「千畳敷カール」は天然の花園だ。北アルプスの山々には北アの「八方尾根」「栂池高原」や「入笠山」のように「ロープウエー」会社が駅の周辺に作った観光用の高山植物のガーデンがたくさんあるけどここは別格。大昔の日本にも氷河期があってその時流れ出した氷河が丸くえぐり取った跡がこの圏谷（カール）だ。雪の季節には素晴らしいスキーゲレンデになる。４０年も前子供たちとそり滑りをやって遊んだのが懐かしい。
　観光客はほとんど「剣ガ池」まで下って絶景を楽しみカールの花園を周遊して感動して帰る。私は１０年前には家内と「駒ヶ岳」山頂の山小屋に一泊してご来光を拝み、まだ７月だったから赤や白のコマクサの群落をそこここに見つけて感動したよ。翌日カールの真上にそびえる岩峰「宝剣岳」を縦走したのはずいぶん大胆だったなあ。今歩行の不自由な家内からは想像もできない。今回は千畳敷駅内のホテルで待っていてもらった。

２０１８年８月１９日（日）　御殿場市民会館にて　
「山梨の吉田高校ボート部」
　今年は無理かなとあきらめていた「三つ峠」のレンゲショウマがやっぱり気になって、全国的に天気がやっと回復した昨日の早朝、登山口の「御坂峠」に向かった。いつものように「河口湖」に立ち寄ると北岸の「オルゴール美術館」や「河口湖美術館」の裏に「町営ボート場」がある。まだ早朝６時前だけどもう高校生たちが艇庫の前に大勢集まってきて、一人乗りのシングルスカルや２人乗りのダブルスカルを湖面に浮かべ始めた。
　湖面に「逆さ富士」がくっきりと映っているのはこんなに波が静かな時だけ。風が強くなると転覆しやすくなるので活動は早朝の２−３時間だけで終わる。長いオールを左右に握ってまるでアメンボウのようにスイスイと湖面を滑っていくよ、いいなあ。私も大学時代に４人乗りのナックルフォーは漕いだけれど、こんな贅沢なボートは当時なかった。英国の歴史あるレガッタでは８人乗りのエイトが正式種目で、私はそれにも乗れないうちに落伍してしまったよ・・・。
　
　３年生OSさんは前回「接続詞」で、provided（もし〜ならば）、for fear that〜（〜だといけないから） 、in that〜（〜という点で）のような難しい表現を勉強した。今日は「前置詞」。接続詞を使ってwhile she was staying in Tokyo（東京にいる間に）は前置詞でいえばduring her stay in Tokyo（東京滞在の間に）のように名詞でつなげる。although she was absent（留守だったけど） もdespite her absenceのように名詞に置き換える。How was the weather?（天気はどうでしたか） はWhat was the weather like?（どのようでしたか）と言いかえできるよ。
　２年生のARさんは前回に続いて、９月の留学前にやる学校の試験対策に専念した。
　裾野教室のTAさんが振替で出席した。前回は「無生物主語」をつかう語句整序の問題が難しいのにかなり正解が出せたね。「彼女は高所恐怖症なので、空の旅は楽しめなかった。」は動詞のprevent（妨げる）に注意すると、「物事」＋prevent＋「人」from ―ingの構文で「物事のせいで人が〜できない」が使えるから、Her fear of heights prevented her from enjoying the flight. となる。今日は「関係代名詞what」。先行詞のsomethingを含むから和訳では「こと」「もの」の訳に相当するけど、さらに慣用表現をいくつか勉強した。
　新加入のTUさんが出席して「形式主語のit」をやった。パラグラフの和訳で難しかったのは When they walk in a city like Paris, however, where the main streets spread out from a central point, they easily get lost.「だけど、パリのような都市を歩くときには、そこでは主要な通りが中心地から広がっているので、アメリカ人はすぐに道に迷ってしまう。」howeverが単独で使われている時は単に「しかし」の意味になるよ。前後にカンマをつけて「割り込み」させているけど、文頭に移しておけばいい。whereは関係副詞で先行詞a cityの説明だから「実はそこでは・・・なので」と付け加えておこう。他はとてもよくできた。
　１年生のKAさんは前回英作文をやってみた。「明日雨が降っても・・」はEven if it rains tomorrow, で「明日」があってもwill rainとはしない。助動詞willは「〜だろう」の不確実な気分を表すよね。「〜すれば」のIfや「〜したとき」のwhenなどは「そういう場合の設定」だから、「はっきり」と現在形で表すのだ。今日は「マンガ」の吹き出しセリフを英訳してみた。頻繁に使う「〜がある、いる」の日本語は「存在文」と言って、英語では have〜を使えばいい。There is 〜は「特殊な倒置文」で特定のものには使えないから避けた方が無難だ。
　１年生のMAさんは前回「否定」で英作文をやった。「関東学院大」の「ジョンもケンもその問題を解くことができなかった。」は Neither John nor Ken could answer the question. 肯定で「AもBも〜できた」ならBoth A and B　could〜でいいけど両方とも否定ならneither A nor Bだ。今日は１年生の文法をもう一度復習する第１回。「文の種類」では、「感嘆文」 How well he plays the guitar! は文尾のvery wellをHow wellに変えて文頭に移動。What a cold day it was yesterday! もIt was a very cold day yesterday.からの移動だ。MAさんは東高のボート部員で明日から天竜川のコースで合宿。早朝の出発なので一時間前に早退した。
　KI君は前回「宮崎大」の英文和訳をやった。Whenever a person who already has enough to live on proposes to engage in some everyday kind of job such as school-teaching or typing, he or she is told that・・・はカンマまでの節がとても長くて分析しにくいね。動詞のproposesの主語がa personとわかれば、「生きていくのにすでに十分な貯えのある人が、学校の先生とかタイプの仕事とかのような日常ありきたりの仕事につこうとすると、いつもそういう人は・・・のように言われる。」ここのenoughは代名詞で「じゅうぶんなもの」。今日は「青山学院大」の長文読解問題をやってみた。少々難しかったけど合格点はとれたね。　尾上

（追記）小学校時代から私は背は高い方だったけどスポーツが苦手で、休み時間に一緒に野球をやってもクラスメイトからへたくそ、と馬鹿にされていた。合唱部や吹奏楽・管弦楽ばかりの青春時代に一度だけ運動部に入った。外語大の新入生の勧誘イベントで「かつ丼」を食べさせるよ、の殺し文句に誘われてボート部に入部してしまったのだ。しかし間違いだった。埼玉の「戸田ボート場」にある合宿所での練習は、腕力・脚力の強化が中心でひょろひょろの私にはきつすぎて半年もたなかった。
　でも忘れられない思い出がひとつある。伝統ある「早慶レガッタ」の大会に貸し出したわが校の艇を引き取りに１年生仲間で浅草に行った。「隅田川」の川岸から４人で漕ぎ出した。その頃はまだ黒く濁っていた川水が「荒川」に入ると同時に澄み切って、夕焼け空に向かって「ピシャッ、ピシャッ」とオールをそろえて湖面を切りながらはるばる「戸田橋」まで漕ぎ続けたよ。なんともロマンチックな気分。

２０１８年８月１６日（木）裾野市民文化センターにて　
「タマゴタケ」　
　「三国山」のハイキングコースを歩いた。山中湖までいく手前の「篭坂峠」に登山口がある。村の墓地から４０分ほど歩くと展望の良い「アザミ平」に出た。ここは「富士スピードウエー」と「富士霊園」の裏手になり、このガスがなければ真正面に「富士山」右手に「山中湖」が一望できるのに。お目当ての大型のフジアザミは？何もないなあ。若い芽も出てない。いつもここは花園でナデシコもいっぱい咲くのに。
　「三国山」にむかって少し歩いてみた。ブナの古木が次々と現れ大きな枝を腕のように四方に伸ばしている。まだブナの葉は青々しているけどカエデの黄色い葉がもう散り始めていた。秋になったらきっと素晴らしい紅葉の散策道になるだろうなあ。ここらでお弁当に、と立ち止まったら真っ赤なキノコを３本発見。今年最初のタマゴタケだ！まるで三世代の家族のようだよ。母親と娘とその傍らにはまだ殻に入った赤ちゃんまで。
　鮮やかな赤色だけど毒キノコじゃないよ。須走口五合目のキノコ名人によると「とてもおいしい」キノコの一つで、バターソテーにすると最高なんだ。もちろん持ち帰って私の口に入ったよ・・・。

　２年生のTAさんは前回「接続詞」の英作文で、「いくら難しくても、その本を読まなければいけない。」がほぼ書けた。You must read the book however hard it is, では後半がeven if it is very hard「たとえとても難しくても」でもOKだけれど、疑問詞のhow（どんなに）を使うとno matter how hard it isとかhowever hard it isというのがよりよい英文だ。しかしかなり難しい構文だね。今日は「関係代名詞」の前にin、to、for、withなどの「前置詞」がついているような文を勉強した。
　２年生のKA君は前回「前置詞＋関係代名詞」を勉強した。There are books from which you can learn both how to read and how to live. 「本の読み方と人生の生き方の両方を学ぶことのできる本がある。」ではfrom以下の節がYou can learn〜from them.「その本から〜を学ぶことができる」で、from whichに置き換えてbooksのあとに「くっつけ」たものだ。今日は「関係代名詞whatの慣用表現」を勉強した。something which・・を一語で表したのがwhatだから、私が買った「物」とか、私が知ってる「事」という日本語に相当する。さらに、日本の今の「姿」とか、〜にとって「大事なもの」、と訳せるといい例文も勉強した。
　MAさんは「形式目的語のIt」の働きを勉強した。第５文型でI think it easy to read the book.「その本を読むのは簡単だと思う。」のような文だ。動詞はbelieveやfindも使う。「熊本大」の英文 One can say things in a letter that one would never dare say in conversation. の和訳は「人は会話ならばとても言えないだろうようなことを、手紙では言うことができるのだ。」ここのwouldには注意しよう。「仮定法」で「〜だろうが」の意味をつかめるといいね。
　御殿場教室の２年生ARさんが出席した。The less attention we paid to his lecture, the more irritable he became. は難しい「比較構文」で　the 比較級SV, the 比較級SV.　だ。「私たちが講義に注意を払わなければ払わないほどますます先生はイライラしてきた。」 As we paid less attention to his lecture, he became more irritable.のように接続詞as「〜するにつれて」を使うほうがずっと簡単だけど。今日は学校の試験が９月の留学前に実施されるので、その対策に集中してプリントは次回に回した。
　SU君は「比較」で、前回は「原級」の as 〜asを勉強したので、今日は「比較級」 more 〜than　と「最上級」のthe most〜を基礎から勉強した。busyのような短い単語なら語尾に-erか-estをつけるから busier、the busiestとなる。後半は「疑問文」の作り方をやった。「付加疑問文」は相手に確認を求める言い方だから、「肯定文」の後には, don't you?　のように「否定」の疑問文を付け加え、「否定文」の後には、do you? のような「肯定」の疑問文をつけ加えるのだ。
　YAさんは前回「接続詞」の和文英訳５題ではかなりいい解答が書けた。語順配列で「夕食を食べようと席に着くとすぐに電話が鳴った。」は接続詞のas soon asを使えば簡単だけど、no sooner〜 than・・の構文で書かないといけないから We had no sooner sat down for dinner than the telephone rang. 「電話が鳴るより席に着くほうが早かった、なんてことはなかった。」つまり、ほとんど同時だった、ということになる。hardlyや seldomなどの否定の副詞は「neverと同じ位置」と覚えよう。今日は「前置詞＋関係代名詞」が少々難しかった。声に出して読んでみると「文」の切れ目がわかって納得できるね。　尾上

（追記）前年のコンクール東海大会金賞受賞のご褒美に「海外遠征」をやった。２００１年は「沼津東高校」が創立１００周年に当たり、記念行事として吹奏楽部のアメリカ演奏旅行を提案したらOKが出た。沼津市の姉妹都市「カラマズー」を訪問し、現地の高校生と交流しホームステイも体験しようという試みだ。カラマズー市の３つの高校吹奏楽部との合同演奏は価値ある文化交流になった。
　作曲家のデル・ボルゴ氏もＮＹから招いてゲスト指揮者をお願いし、生徒にも私にも素晴らしい体験になった。帰途には東海岸に立ち寄りあこがれのＮＹＣを訪問。コロンビア大学やハーレムを観光した後、ＮＹ湾を船で渡りあの「自由の女神」を見たよ。夜はブロードウエーをちょっと歩いてマクドナルドでイートインしてからあこがれのミュージカル「オペラ座の怪人」をみんなで鑑賞。小さな劇場に熱気がムンムンあふれていたよ。ＭＵ君も大興奮だったなあ。

２０１８年８月１２日（日）　御殿場市民会館にて　
「吹奏楽コンクール」
　今日は富士市のロゼシアターに行ってみた。小山高校のMU先生から「東部予選で金賞がとれたので県大会です。」と電話があったから。しかし出演順が１番で朝の１０：２０だというから準備時間がなくて良い演奏ができるか心配だった。各団体は１２分以内で課題曲と自由曲を演奏する。この午前の部では「浜松工業」「沼津商業」など過去の実績の高い上手なバンドが目白押し。小山高もかなり立派な演奏だったよ。午後は沼津東高校も出演するけど午前の部６団体だけ見て帰宅した。
　MU先生は２０年前、私の沼津東高校時代の吹奏楽部員だった。ユーフォニアムとチューバが得意で卒業後は東京学芸大の音楽教育科に進学した。さらに大学院にも学んで静岡県の教員に採用された。新任の浜松西高では吹奏楽部ですぐに指導力をみせコンクールでは何度も上位入賞した。数年前に東部の小山高校に赴任してからも毎年実績を積み重ねているし、県高校吹連の事務局長としても力量を見せている。将来は理事長にもなれそう・・・。

　３年生OSさんは「接続詞」の入試問題をやった。It’s not until we go abroad that we realize how crowded Japan is,「外国に行って初めて、日本がどれほど人口が密集しているかがわかる。」では、not untilが「以前ではない」から「〜の後」となり、It is 〜that・・の「強調構文」で「外国に行った後」の節が強調されているでしょ。それで「〜して初めて・・・する」のような訳が適切なのだ。
　２年生のARさんは助動詞のmay well 〜「〜するのも当然だ」とmay as well〜「〜したほうがいい」が難しかったね。特に後者は過去形のmight as well 〜as・・との違いが分かりにくかったね。「・・・するのと比べて〜するのは同じことかもしれない」と言っているから、結局「〜したほうがいい」と訳せばいい。mightを使うのは「仮定法」の「ありえないだろうけど」の気分を込めてだ。
　１年生のKAさんは前回、笑い話の「老人のとんち」を読んだ。”I’ll give a bag full of gold, “ he said, “to the person who can tell me the best story.”は「直接話法」のセリフが一続きだからhe saidは文頭か文尾にいうべきところを中間に割り込ませた形なんだ。内容だけを伝えるために「間接話法」にするにはHe said that で始めよう。He said that he would give・・・who could tell him the best story.のように動詞の「時制の一致」や代名詞の言いかえに十分注意して。
　裾野教室の２年生TAさんが参加した。「接続詞」の語句整序の問題で、「我々が知る限り、生命は水がなければ存在できない。」が難しかったね。As far as we know, life cannot exist unless there is water. As far as〜は「〜の限り」と範囲を限定するための接続詞で後にSVが来る。Unlessは「〜でないとすれば」の意味でif・・notというのと同じ。
　同じく裾野教室の２年生MAさんもこちらに振替出席した。「アメリカ大都市の道路の配置」の一文で、Streets in big cities usually run parallel to each other and are often numbered in order. は動詞are numberedが前方の動詞runと「並列」であることに注意して、「大都市の通りは大抵お互いに平行になるように走っていて、順番に数字が打たれている場合が多い。」　尾上

（追記）「UG会」の授業を終えて帰宅後さっそく「県吹奏楽連盟」のHPを開けてみた。３、４時間前に終わったばかりのコンクールの結果を見ると、出演２４団体中入賞して「東海大会」の代表になった４校は「浜松商業」「浜松市立」「浜名」など西部地区の高校ばかり。東部は「沼津商業」が次点の金賞だった。MU君が指揮した小山高校は残念ながら銅賞だった。あいかわらず西部地区の吹奏楽レベルは高いなあ。
　２０年前の夏、吹奏楽コンクール「小編成の部」がこの同じ富士ロゼシアターで開催され、沼津東高校は東部予選と県大会を勝ち抜き、２０数年ぶりに２度目の「東海大会」出場を果たした。おまけに金賞までいただいて。それは私が顧問と指揮者になって８年目のこと。各人の演奏が素晴らしく審査員の先生方から高い評価をいただいた。その時チューバを吹いて最低音を支えていたのがMU君だ。

２０１８年８月９日（木）　裾野市民文化センターにて　
「お米の花が咲いた」　
　５月に田植えをやってから育ててきた稲が70センチほどに成長していよいよ花を咲かせたよ。出たばかりの穂の先に２ミリくらいの真っ白なムシが止まっているようなのがイネの花だ。この花の胚芽が実になってモミになり１０月の刈り取りの頃にはおいしいお米になるんだ。それまでは「田んぼ」の水管理をしっかりやらないと。３００ｍも離れた小川から水を引いてくるのも私の大事な日課だ。
　３月のまだ寒いころに昨年のモミをお湯につけて発芽させ、手製の温室の中で小さな苗を育てるのにも苦労があったなあ。育苗トレーでモミを６枚も蒔いたのに、田植えに使えたのはたったの２枚きりだった。昼夜の温度差が大きくて、なかなか育たない苗や暑すぎて焼けてしまった苗もあったり・・・。

　２年生のKA君は前回「It 中心の構文」で He seems to have been a teacher. のような「完了形」の不定詞の場合を勉強した。It seems that he was a teacher.と同じだから「むかし先生だったらしい。」の意味。今日は「関係代名詞」の上級編で、関係詞を使って二文を一文につなぐ練習をやった。for whom、with which、of whichのような「前置詞」が前についている場合を勉強した。
　１年生のOB君は前回「話法の転換」の問題をやってみた。She said to me, «Have you finished your homework yet?» は「引用符」の中が伝達文だから直接話法と呼ぶよ。この内容を間接的に伝達するには、She asked me if I had already finished my homework. 「私がすでに宿題を終えてしまったかどうかを彼女は尋ねた。」と、接続詞のif（〜かどうか）で文をつなぐよ。今日は代名詞Itの特別方法、つまり「形式主語」の働きを勉強した。
　SU君は前回「everのついた関係詞」を使う英作文をやってみた。「どれだけ速く走ってもあなたは最終バスに乗れないでしょう。」が難しかったね。However fast you run, you will not catch the last bus. 今日は「比較級」「最上級」の語形変化とas〜as、 more〜thanの比較構文の基礎を勉強した。「話法の転換」では直接話法から間接話法への書き換え問題が難しかった。
　YAさんは前回「接続詞」の英作文をやった。「私はお互いが見えるようにいすを並べました。」は、We arranged the chairs so that we could see each other. 「目的」を表す接続詞で so that　S can(may,will)〜の構文がいい。不定詞でもいえるけど 後半は to see each other.の前に「意味上の主語」for usがないといけない。each oher（お互い）は主語に合わせないといけないからね。今日はIt is 〜 that・・・の構文「・・・は〜だ。」を勉強した。「形式主語」のItはthat節、whether節や疑問詞節も受けることができるのだ。
　御殿場教室の３年生OSさんが出席して「比較」の文法問題をやった。「関西外大」の「それは思われているほど難しい問題だとは思いません。」は難問だったね。I don't think で始めてit is so serious a question as it seems.となる。not so〜as・・・の比較構文「・・・ほど〜なものはない。」はよく見かけるね。 a very serious questionの veryをsoに置き換えるとa の位置が変わるよ。　尾上

（追記）農作仲間のTAさんのご主人は御殿場市の元職員だけどコメ作りの専門家。モミの発芽のさせ方、トレーでの育苗のやり方、肥料のやり方など、私が頼りにしている師匠だ。今年も自作の苗が不足したのでTAさんの田植えで残った苗を分けていただいた。畳２枚くらいの広さで始めたコメ作りが、５年前から５０坪に広がって最近は５０キロくらいのモミがとれるようになった。
　「御殿場コシヒカリ」というブランド名が広まっているのは、小粒ながら甘さやうまさで評判が高いから。沼津や三島の寿司屋が買い求めるそうだ。いろいろ試してはみるけれど自慢できる農産物の少ない御殿場農協ではコシヒカリが頼りだ。

２０１８年８月５日（日）　御殿場市民会館にて　
「富士山のシャクナゲ」
　季節の花レンゲショウマが見たくて富士山の山梨県側「吉田口」から登った。前回１９６４年の東京オリンピックに合わせて、有料自動車道のスバルラインが開通する５０年前まではみなこの登山道だった。１４５０ｍの「馬返し」と呼ばれる登山口まではバスがあったけど利用者が少ないので今はマイカーかタクシーだ。
　５合目２３００ｍの「佐藤小屋」まで行けば富士山頂の視界が開けるがそれまではずっと樹林の中を登るからとても涼しい。江戸時代からの石畳みも見つかる。今日もドイツ人女性が一人、中国人が二人連れで登ってきたよ。ここが世界遺産になってからは「歴史の道」を全ルート歩きたいらしく、山麓の「本宮浅間神社」で参拝してからとか、富士急行の「富士山駅」から全部歩き通す外人にも出会うことがよくあるよ。
　秋の花フジアザミやソバナ、初夏の花ハクサンシャクナゲの咲き残りを一枝発見したけど、今回はどういうわけかレンゲショウマに出会えなかった。鹿の被害なのかなあ・・・。

　１年生MAさんは前回、関係詞wh-の後に-everがついている「複合関係詞」の問題が初めてで難しかったね。Whatever SV（〜する物はどんな物でも）とかwhoever V（〜する人はどんな人でも）のように、Anything which SV〜、Anyone who〜の働きをする関係詞だからany〜のような先行詞を含んでいると考えればいい。今日は「仮定法」の文法問題をやってみた。１か月前にも入門編でふれたことがあるけど、現実と反対の仮定をして、「もし仮に私が鳥であれば、あなたの所へ飛んでいくのに。」といいたければ、If I were a bird, I would fly to you.　のように「過去形」、助動詞＋動詞の原形、のように「動詞」の語形に十分な注意が払えるといいね。「あの頃鳥であったら・・」のように「昔」の事実に反することなら「過去完了形」、助動詞＋have -edで表せるよ。今日は５枚のプリントを２時間で完了して、残り時間は夏休みの課題に集中できた。　
　今日は様々な都合で４人も欠席して、MAさん一人の授業だった。KAさんはお母さまが自宅学習用にプリントを受け取りに見えた。授業の始まりに高２の生徒とお母さまが見学に見えたので英作文のプリントをやってもらった。短時間だけどUG会の趣旨に賛同していただきさっそく入会用紙を出してくださった。来週から一緒に頑張りましょう。　尾上

（追記）富士山は自然遺産じゃなくて文化遺産としてUNESCOが認めたんだよね。だからあの円錐形の３７７６ｍの山容ではなくて、そこに至る文化施設とか宗教、哲学、文学、美術の中に表現される「崇高なものへのあこがれ、畏敬の気持ち」など日本人が大切にしてきたものなのだ。だから「富士宮」「須走」とこの「富士吉田」の３つの浅間神社にこそ文化遺産が凝縮されているはず。
　吉田口の「馬返し」には浅間神社の奥宮があるし、１合目、２合目にもお社が立っている。いずれも木造だからほとんど倒壊寸前だけど。世界遺産に認定されると今度はそれを維持するのが大変だ。石灯籠や石碑、石畳みはいいとしてもお社は再建しないといけない。「文化」の形跡を残さないといけないからね。

２０１８年８月３日（金）　裾野市民文化センターにて　
「山中湖のＫＡＢＡバス」　
　昨日ここで吹奏楽コンクールの中学の部が実施されて全館貸し切りだったため、UG会は今日金曜日に変更した。数人欠席だったけど、都合をつけて出席してくれた皆さんありがとう。吹奏楽コンクールと聞くと私は今でも胸が騒ぐよ。数年前にこの近くの「富岡中学」でもバンド指導のお手伝いをしたことがある。高校教師時代は島田商業高校で８年間、御殿場南高校で１５年間、沼津東高校でも１０年間、吹奏楽部の顧問と指揮者をやっていたんだ。教師人生のほとんど全部だよ。英語の先生のくせにね。
　HPで調べてみると高校の部は今週末、富士の「ロゼシアター」で開催されるそうだ。自由曲だけの「小編成の部」と、課題曲も一緒に演奏する「大編成の部」があって、それぞれ上位に入賞すると１週間後には県大会がある。そして９月の「東海大会」を勝ち抜いた代表のバンドは、１０月に名古屋で開催される「全国大会」への出場権を得る。それがベスト３０だけど最近静岡県の代表は中高ともにふるわない。
　吹奏楽は文化部とはいえ運動部に負けないハードな練習を求められる。それぞれの楽器の上達には毎日欠かさない忍耐力と向上心が大切だし、３０人、５０人の団結力が一番だから・・・。

　２年生のKA君は前回「岩手大」の英文「学校の役割」を和訳した。The main lesson in school is how to get along in the world. 「学校での主要な教訓は、社会でどうやって生きていくかである。」 lessonは「授業」ではなくて「教訓」、the worldは「世界」でなく「世の中、社会」。文意に沿った和訳を選ぶことが大切だね。今日からは「It中心の構文」に入ってまずIt seems that〜の構文を勉強した。「〜と思われる」のように話者の（想像的な）気持ちを付け加える働きをする。「〜らしいよ」と訳してもいいからIt appears that〜ともいうんだ。I think that〜「〜と思う」というのとあまり変わらない。だからIt is thought that〜と言い換えても同じなんだ。
　MAさんは前回「仮定法」を使う英作文をやった。「あなたが助けてくださっていれば、私はその仕事を終えられましたのに。」は、If you had helped me, と節でいう代わりに、with「〜があれば」を使って、という要求なのでWith your help, と前置詞句で簡単に書ける。後半も「昔」の事なのでI could have finished the work. と「完了形」にしたかった。今日はMAさんもIt seems that he knows everything.「彼はなんでも知っているように思われる。」の構文を勉強して、さらに不定詞を使ってHe seems to know everything.のように書き換えできることを勉強した。
　YAさんは前回「仮定法」をつかった英作文を５問やってみた。「明治学院大」の「・・・まるで外国にでもいるかのように感じることが時々あります。」は I sometimes feel as if I were in a foreign country.で、接続詞のas if（またはas though）「まるで〜であるかのように」の後に仮定法の動詞「過去形のwere」を使って「今の事実に反する仮定」を表すのだ。今日は英作文で「私はとても注意深いのでめったに間違いをおかさない。」が少し難しかった。so 〜that構文「とても〜なので」がうまく使えてI am so careful thatまでよかったが。「めったに〜しない」は回数を表すoftenの否定語でseldomがいい 。「決して〜しない」のneverと同じ位置に置けばI seldom make a mistake.のように言えるね。
　来週の８月６日から予定していた「UG会・夏期講習」は、希望者がいないようなので残念だけど取りやめにします。いつもはお盆の前後にやっていたのが三島のホールの都合で１週間前倒しになって、その期間は学校行事がまだ続いている生徒が多かったのかな。　尾上

（追記）私は６０年前の昔、中学の吹奏楽部でトランペット、高校でサキソフォーンを吹き、大学でもオーケストラに入団してホルンにのめりこんだ。音楽演奏の趣味は小学校４年生の時に入った合唱団から始まるんだ。中野区立桃園第３小学校は東京都の合唱コンクールで３年連続２位に入賞したよ。アルバムで「九段高校」での大会の記念写真を見ると、指導者の先生と生徒全員のにこやかな顔に達成感があふれている。
　私が専門教科の英語と楽器演奏の経験をうまく結びつけられたのは「海外演奏旅行」だと思う。県吹奏楽連盟の役員の一人として事前調査もして、１９９６年には「シンガポール・オーストラリア遠征」を実施にこぎつけ、県内の１００人を超える高校生の混成バンドを結成して引率した。シドニーのあの美しいオペラハウスでやったコンサートも思い出深い。
　その５年後には「沼津東高校」の吹奏楽部３０人を連れてアメリカに遠征し、沼津市の姉妹都市カラマズーでホームステイ体験と合同演奏会を開き、その後NY観光にも足をのばしたなあ。

２０１８年７月２９日（日）御殿場市民会館にて　
「花の名山・蝶ガ岳」
　長野県松本の先の安曇野インターから半時間くらいで「蝶ガ岳」の登山口１３５０ｍに着いた。前夜の２２時に御殿場を出発して途中「長野道」の「梓川SA」で仮眠をしたので５時半には登山開始。ここは人気の「花の百名山」で水曜日なのにすでに駐車場には５０台ほども。今日も一人で来たけど仲間がこんなにいれば寂しくも怖くもない。自分の気力と体力の維持のためだし、そして好きな花たちが楽しみを添えてくれるのだから。
　登り始めてまもなく小さなラン科のコイチヨウラン（葉が一枚の小さなラン）を見つけた。しゃがみこんでガラケーでピントを合わせていると何組もの人に追い越される。聞いてみると標準的には１泊２日のコースで、今夜は山頂でヒュッテやテントに泊まって明朝のご来光で「ヤリ・ホダカ」のモルゲンロートが楽しみという人達が多かった。健脚の若い女性やなんども来たことのある男性だけは私と同様に今日は日帰りだといって追い抜いて行った・・・。

　３年生OSさんは前回「関係詞」の文法問題をやった。You have only to work harder.「もっと頑張るだけでいいんだよ。」は「やるべきことは〜だけ」と言い換えると、All you have to do is(to)work harder. Allが代名詞で「すべてのこと」の意味。関係詞のthatが省略されている。Allで「人」は複数だけど「事」は単数扱いだから動詞がisなのだ。今日は日ごろやる時間の少ない「英文和訳」から始めた。接続詞andがつなぐもの、カンマカンマの働き、ダッシュ（長い横線）などに慣れる必要があるね。
　１年生のKAさんは前回「複合関係詞」の問題で英作文をやってみた。「サッカーが好きな人は誰でも、このチームに入れます。」はAnyone who　likes〜と言えるから、一語でwhoeverに変えて、whoever likes soccer can join this team.といえばいい。今日の英作文は「付帯状況」のwithの使い方。「その赤ちゃんはおもちゃを手に持ったまま寝入ってしまった。」はThe baby fell asleep with a toy in his hand.後半が主語・述語になって「おもちゃが手に入っている状況で」の意味。
　KI君は「関係詞」を含む英文を和訳した。「津田塾大」ではThe seasons, in fact, can teach us two lessons that both encourage us and make us feel humble. が難しかったね。ここでandの後に注意すると、動詞句のmake us〜が直前のencourageと並列していることがわかるから、「実は四季は、私たちを意欲的な気にさせるのと、控えめな気持ちにさせるのと２つの教訓を与えてくれるのだ。」今日は「青山学院大」の８００語の長文「自然環境の変化は地球の生物に有益で必要」という面白いエッセイを読んだ。とてもしっかり読めていてほぼ完ぺきな解答がだせたね。　尾上

（追記）一昨年夏の「燕岳」（つばくろだけ）では展望がかなわなかったので、今年こそ「蝶ガ岳」に登ってしっかりと「槍ヶ岳」の全体が見れてよかったな。田中澄江の「花の百名山」では深山キンポウゲが紹介されていたけど、「蝶ガ岳」の山頂手前で予期せず発見したのは美しい「キヌガサソウ」。８年前友人と登った「白馬岳」の大雪渓の下で見つけて以来で興奮したなあ。１１枚の巨大な葉の中央に白のヒマワリのような美しい花を咲かせていたよ。傘のように広がる葉を高貴な人にさしかける「衣笠」に見立てたらしい。
　下山の途中で登ってくる高校生の大軍団とすれちがうのに苦労した。「どこの学校？」と聞くと、「大町岳陽高校です」。地元大町市の名門高校の２年生８０名だった。列の最後にいた引率の先生に尋ねると、この時期に全校生徒が地元の北アルプスの山々、「白馬岳」「燕岳」「鹿島槍」「唐松岳」と、この「蝶ガ岳」の中から選んで２泊３日の登山をするそうだ。長野県の伝統校らしくいわゆる修学旅行はやらない。「今ではハワイやシンガポールなどに海外旅行する高校も多いのにね。古き良き伝統を大事にする高校ですね。私が昔いた沼津の高校もそうでしたよ。・・・」
　標準よりゆっくりの登り６時間、下り４時間半のしんどい登山だった。「富士登山」も富士宮口からの標高差が１３００ｍでいつもそれくらいかかるから仕方ないか。

２０１８年７月２６日（木）裾野市民文化センターにて　
「あこがれの槍ヶ岳」
　「蝶ガ岳」２６６４ｍの登りには６時間もかかってへとへとになったころ、山頂のすぐ下の斜面が広大なお花畑になっていていた。ピンクのイワカガミの合間に白いぼんぼり形の花をつけたアオノツガザクラ。黄色く輝くミヤマキンポウゲが一面に満開だ。急斜面を登りきるといよいよ「蝶ガ岳ヒュッテ」が見えてきた。その上に突き出している灰色の三角の尖塔は何だ？全体像が見えてきたぞ、あれが「槍ヶ岳」だよ！
　谷底の上高地からせりあがって「ヤリ・ホダカ」の北端に鎮座して他を睥睨している感があるなあ。７月でもまだ雪渓が輝いているよ。もう１０年も前から「いつかはヤリに！」と思い続けてきた山が真正面だ！

　２年生ＴＡさんは前回「仮定法」の並べ替え問題で「中国の影響がなかったら、日本文化は今日とは違うものになっていただろう。」が正解だった。If it had not been for Chinese influence, Japanese culture would not be what it is today. では「今〜がなかったら」のイディオムは「過去形」でIf it were not for〜だけど「昔」ならこのように「過去完了形」でいう。今日は次の「It中心の構文」に入った。「時間」や「距離」「天候」などの文はみなItを主語にする。It seems that〜（〜だと思われる）の構文も難しい。
　KA君は「助動詞」の働きと同じ不定詞の表現を勉強した。昔から覚えているhave to〜（〜せねばならない）やdon’t have to〜（〜する必要がない）に加えてhave only to〜（〜するだけでいい）など覚えにくいね。じつはtoの前に「義務」（duty、obligation）という単語が消えている、と考えるとスッキリする。「〜する義務がある、義務がない、義務しかない」と訳せば皆共通でしょ。be supposed to〜や be expected to〜も「〜だと思われている」「〜だと期待されている」の意味から発展して、「〜せねばならない」で助動詞のshouldやmustと似たような働きになる。
　MAさんは前回「比較」の語句整序問題で「あなたは以前ほど若くない。」が難しかった。基本文のYou are not young. が書ければ、「以前若かったのと比べるとそれほど〜」と補ってみると正解に近づく。not so・as you used to be (young)となる。今日は助動詞should have -ed（〜すべきだったのに）need not have -ed（〜する必要なかったのに）のように、昔やってしまったことに対する「非難」や「後悔」の表現を勉強した。今日の「岩手大」の和訳ではDifferent subjects are merely a means to this end.が難しかったね。「様々な科目は単に、こういう（社会に出てからの生き方を学校で学ぶという）目的のための手段に過ぎないのだ。」
　YAさんは前回、並べ替え問題「なぜなら、わたしたちのせいで彼は怒ってしまった、とわかったから。」で「怒る」のイディオムlose one's temperがわかれば ,for I realized thatの後はwe had caused him to lose his temper.となる。cause人to〜はgetやforceと同じように「人に〜させる」の意味で、不定詞を従える。今日は「白百合女子大」の「映画好き人間」で、It is television that keeps me in.が出た。この主語Itはなんだろう？「それは私を家に閉じ込めるテレビだ。」でもいいけど、文の一部televisionを切り取って文頭に出すと「〜なのはテレビだ」となる。こういうのを「分裂文」といって日本語でも「最後」に移動させるでしょ。受験界の用語では「強調構文」と呼んでるけど。
　１年生のOB君は前回「基本５文型」をやってみた。すでに学校では勉強したけど「第２文型」ＳＶＣと「第５文型」ＳＶＯＣは難しい。Ｃ（補語）がＳやＯの説明になっているのだ。She appeared excited at the party. のappearは「現れる」「テレビに出る」のほかに、look（〜と見える）の意味もある。She appeared excited at the party. 「パーテイで興奮しているように見えた。」もShe was excitedと同じＳＶＣの文型だ。今日は語句の並べ替えと英作文をやってみた。「付帯状況」の表現でwith＋名詞＋形容詞の並べ替えがうまくできたね。
　SU君は「関係代名詞」を解説書のコピーで勉強した。とくに「人」heやsheの代わりに使うwhoや「動物や物」itに使うwhichだけでなく、今日はwhatが「なに？」ではなくてsomething whichに置き換えられる「こと、もの」の意味にもなることをおぼえた。海外での経験では日常会話に「関係代名詞」が出てくることはめったになかっただろうね。２つ以上の文をあえてつないでかしこまった「文章表現」にして書き表す場合だからね。しかし注意して覚えないといけない。「関係副詞」のwhenやwhereも出てくるからね。
　御殿場教室のARさんが振替で出席した。９月から高校でニュージーランドでの留学体験にでかけるのでなかなか忙しくなった。今日は「関西学院大」の英文 It goes without saying that teenagers should have a quiet, comfortable place in which to study. が難しかった。「１０代の若者が静かで快適な勉強の場所を持つべきなのはいうまでもない。」 後半はa place to study in.（勉強するための場所）と同じで「関係代名詞」を利用してin which to studyとすればinが前に出せる。すでに習ったかな？
　来週木曜日の「裾野教室」はセンターが吹奏楽コンクールで全館貸し切りのため、やむを得ず翌日の金曜日、８月３日、に実施します。ご都合がつかない方はお知らせください。　尾上

（追記）日本第５位の「槍ヶ岳」に登るには「上高地」から入って２泊３日を要する。かなりのロングコースでどうしても山小屋に２泊しないと無理だ。４０年前なんども「上高地」は家族旅行で訪れたけれど、目の前の穂高の連山の向こうにある最奥の「槍ヶ岳」は見えない。自分の目で初めて見えたのは、いつもの仲間とのトレッキング例会で「西穂高」の登山口「西穂山荘」まで登った時だ。「上高地」の裏側からロープウエーに乗ると、窓からはるか彼方にちらっと見えた。
　手足の不自由な家内を家において２泊旅行をするのは無理だ。「槍ヶ岳」を見るだけでもいいと思いがつのり、一昨年の夏は家内と同じ安曇野市の「中房温泉」に泊まって早朝「燕岳」（つばくろだけ）２７６３ｍに登った。４時間近くのつらい登山だけど「槍ヶ岳」と「鹿島槍」が目の前にそびえているはずだった。この山が「表銀座コース」と呼ぶ尾根越えの壮大なスケールの「槍ヶ岳」縦走のスタートになる。しかし非情にも山頂はあいにくの雨空。ガスが込めてあこがれの山はまったく見えなかったのだ。

２０１８年７月２２日（日）　御殿場市民会館にて　
「ノギランが咲いた」
　箱根の「丸岳」１１５６ｍは我が家から真正面にそびえる。東名を走っていると外輪山の上に唯一NTTの巨大な送信鉄塔が見える山だ。その山頂にそろそろノギランが咲くころかな、と見当をつけて「乙女峠」から登って行った。４日前に「金時山」に登ったら山頂のあの秘密の大岩に一本咲いていたからここにもきっとあるだろうと楽しみにして。
　「乙女峠」のトンネルを起点に「丸岳」から「長尾峠」のトンネルに向かうコースは富士山がずっと展望できてハイカーに人気だ。カメラを提げたフランス人男性とすれ違いざま挨拶すると、「今日は雲に隠れて展望がなくて残念。」というから、「それならそこの小さな花はどうですか？」と２本並んで咲いているノギランを指さした。すぐにカメラを向けて「ガクばかりでもう花ビラが散ってますね。」なんて言うからこんな小さな花には興味がないらしい。

　３年生OSさんは「関係詞」の入試問題をたくさんやった。There are cases （　　　　　）honesty does not pay.「正直が割に合わない場合がある。」では前文の先行詞を当てはめて後半の文を完成させるとHonesty does not pay in them.となるでしょ。だからin whichをＳＶの前に出すか一語でthereという代わりに関係副詞のwhereに変えてもよい。Even the students（　　　　） I thought to be clever could not solve the problem. は埋め込み文を完成させるとI thought them to be clever　だから、them をwhomに置き換えて先行詞の後に出せばいい。「賢いと私が思う生徒たちでもその問題が解けなかった。」まずは「代名詞」を当てはめてみると正解が出せるよ。
　２年生ＡＲさんは前回、「比較」の文で He is more shy than unsocial. 「彼は社交べたというよりは内気なんだ。」では２つの「形容詞」を比較する特別の場合で、普通にshierとはやらないでmore〜than〜のように言うよ。今日は「動名詞」の慣用表現をつかう英文を和訳した。Staying up late just before an examination, for example, is not a good study habit. このisの主語は何？for example はカンマカンマで区切って文頭に出しておけば、Staying〜が主語だとわかるね。「たとえば、試験の直前に夜更かしすることはよい学習習慣ではない。」という意味。
　１年生MAさんは前回、「関係代名詞」を選ぶ問題をやった。The book whose cover is yellow is mine.「表紙が黄色いその本は私のものです。」は Its cover is yellowを主文に割り込ませるために、Itsをwhoseに変えるのだ。物を表す代名詞it （が）、its（の）、 it（を）を関係代名詞に置き換えるにはそれぞれwhich、whose、whichとなるよ。今日は「比較」の問題をやってみた。「若い間にできるだけ多くの本を読みなさい。」は基本文をまず書くとRead many books while you are young.となるね。さらに「できるだけ」を加えるには 「できる能力と同じくらいたくさんの・・」となるから、as many books as you can. とするよ。asとasの間が一語とは限らないのだ。
　１年生のKAさんは前回「英作文」で「まもなく赤ん坊は寝入りました。」はIt was not long before the baby fell asleep. （寝入るまで長い時間はかからなかった）で、主文＋従節だから「複文」だね。従節が先になることもある。As soon as the thief saw the police officer, he ran away. 「その泥棒は警官を見るとすぐに走って逃げた。」のように。今日は１年文法のまとめとして、「英作文によく出題される表現」を５種類勉強した。「厳密にいえば、それは彼が故郷から出ていったほんとうの理由ではありません。」の英訳はStrictly speaking, that’s not the real reason he left his hometown. とほぼ書けた。reasonの後に「関係副詞」のwhyが省略されている。
　KI君は「関係詞」を使って２文を１文につなげる問題をやった。Tom bought a dozen apples. He gave half of them to Helen. は後半のthemをwhich に置き換えて前に出せば・・・, half of which he gave to Helen. （そのうちの半分をヘレンにあげた。）のようにカンマで区切って「連続用法」にすればいい。Choose such friends as will benefit you. のように関係代名詞whoというべきところをasと言い換える。先行詞にsuchがついているから、「〜のような、そのような〜」の構文なんだ。The sameがついているときもasを使うよ。
　明日２３日（月）は久しぶりに「三島ゆうゆうホール」でいつもの時間に教室を開きます。今月なにかの都合で欠席した人はこの機会を利用してください。「見学・説明会」も予定しているので新たな入会希望者が来てくださることを期待しています。　尾上

（追記）根っこの上からすぐに放射状に葉が広がっている花の代表は野に咲くタンポポだ。八重咲のバラの形状から類推して、こういう「オモト」のような葉の出し方をロゼット状というよ。八ヶ岳でみた「ツバメオモト」の葉も「オモト」という名前の通りだ。高山で雪解けとともに咲きだすピンクのショウジョウバカマもそうだし、このノギランも同じ放射状の長い葉の中心から茎が伸びあがって清楚な花を咲かせる。「ラン」とは言うけど花が上を向いて咲いているから実はラン科ではなくユリ科だそうだ。
　たしかに登りの途中でも「丸岳」山頂でもカサブランカのように大きくて真っ白なヤマユリが一面に咲いていたし、林の中にはウバユリも咲きだしていた。下山途中に葉のない小さな白い花が３つ咲いている一本を発見。ネットで調べたら絶滅危惧種のシロテンマで、花弁をあまり開かず白い壺型をしたラン科の花だった。光合成をしないで菌類に寄生するからまるで葉緑素をもたないヒメムヨウランやツチアケビみたいだね。新発見だ！